「発達障害児支援士」を目指した理由は？

特別支援学校の教員免許は持っているんですけど、さらに専門性を高めて、公でも名乗れるような資格がさらにあればなと思って、受講したいなと思いました。
子どもも障害がある子なので、日々、どういう風に対応するのか考えているので、そういった意味でも勉強になるかなと思いました。

これまで困っていたことは？

児童発達支援施設で今は働いてるんですけど、親御さんへの対応とか、お子さんでもやっぱり色々いて。
小さいお子さんなので、まだまだお母さん達の方もどういう風に子育てしていけばいいかなと悩まれている方も多いので、そういった方により正しいことを上手にお伝えしたいなっていうのは、日々感じてました。

保護者から多い相談は？

排泄自立とか、そういう身の回りのことをどういう風に身につけたらいいのかとか、かんしゃくとかそういうお子さんもいるので困ってるっていうようなことはよく聞きますね。

指導の「引き出しを増やす」ことは大切ですか？

（保護者の悩みに対して）その都度思ったことは返すんですけど、やっぱり分からないことは「ちょっと相談しますね」っていう形で軽く答えてしまわないようにしてますね。
そういう会議は日々もつ機会があるのでその中で他の担当の方とも相談して返事をするようにはしてます。
なのでも他のスタッフも同じように（引き出しを増やしたいと）思ってるんじゃないかなと思います。

資格取得後、どんな変化がありましたか？

大きな資格がひとつ取れたっていうことで、自分の中でそれだけ知識専門性を高められたなっていう自信に繋がったなぁと思っています。
（発達障害児支援士資格認定講座で）受講した内容っていうのはすごい基盤だと思うんですけど、自分が指導する時にどうしようかなって思った時に「あそこでは何て言ってたかな？」みたいな振り返る“辞書”というか。
あそこでなんて言ってたかって思う“考える土台”になった、そういうところは変わりました。

学習内容の難易度は？

難易度っていうのは、基礎的なことだなっていうのは感じました。
ただやっぱり、ずっと指導していくと自分の癖みたいなのが出てくるんですけど、こういうのをもう一度学び直すと「ちょっとこういうとこ良くなかったな」っていう反省の機会にはなるなって風には感じます。

具体的にどんな反省をされましたか？

講座の中でよく出てきたのは「1つの課題につき1つの目標を立てる」っていうのがよく言葉で出てきてたんですけど、やっぱりそれを聞くたびに、自分はもっと求めてしまって1つの課題につき1つの目標っていうのができてないなっていうことを感じることがよくありましたね。
（お子様が施設に通うのが）週１回とかだと毎日じゃないので「今来てるうちに」とか思ってしまうと、ついついやりすぎてしまうっていうようなところがあるかなっていう風なのは。日々反省ですね。

パソコン、スマートフォンどちらで勉強しましたか？

両方、使いはしたんですけど、主にはパソコンです。
画面が大きい方が見やすいっていうのと、メモを取るとか座った状態で机があるところでパソコンを開いてっていう方がやりやすかったなと自分は思います。
ただ空いた時間にスマホでパパッと見れるのも、本当に忙しい方とか、それもいいなとは思うんですけど。

普段、どんな風に勉強を進めましたか？

私は受講する時は、例えば子どもがいる時じゃなくって、仕事がある日とかじゃなくって、もうそれに集中できる日っていうのを、メモを取りながら聞き落とすことがないように受けたいなって、すごいちょっと力みすぎるって言うか、そういうような勢いだったので、もう、やる日はやるっていうので。
忙しい中でそういう時間を作るので、結構割と見る時はたくさん見るっていう感じで。
（学習）期間も、働きながら子育てしながらだったので、丸々１年、期限いっぱい使って行いました。
学習シートがあったので（学習シートの書き込み用）カッコに「これ何だ？」って思って埋められなかった時は、もう1回最初から（講義動画を）見ましたね。

学習シートはどんな風に活用しましたか？

一番最初に全部プリントアウトして（学習シートを）テキストにするつもりでずっとそこにメモしていってました。
まだ20代とかの方はわからないですけど、紙に書いて勉強してきたようなところがあるので、やっぱり紙のほうがやった感はありますね。

特に印象に残ったテーマは？

どこの内容も納得しながら、全て自分が知ってるわけじゃもちろんないので。どこのテーマも「あ、そうなんだ」っていう風に結構まんべんなく、それはちょっと感じたかなと思います。
基本的なことでも、うがいの仕方とかでも、どれが易しい方法で、どれがちょっと1ランクアップなのかとかいうのもそこで「あ、そうなんだ」「あ！そっか、そうだったなぁ」そういうような感じでしたので、全てにやっぱりそういう部分があったかなっていう風に思います。

もっと勉強したいテーマはありましたか？

ここで学んだことは基礎のことだと思うので、やっぱりその現場に出るとそれをどう使ってどうやって行くかっていうところになってくると思うんで。
ケーススタディを考える場っていうのがあったら、応用編みたいな感じでそういうのがあったらいいかなって。もっと考えていきたいなっていう風に思いました。

認定試験を受験したご感想は？

一通り全部終わってから認定試験は行いました。
ケーススタディとかだったら10個とか書くことがあって「あら、7個しか思いついてないなー」っていう時とかは、書いてたメモとか見直したり動画をもう一度見たりして取り組みました。
こういうことあるなって、とても良い勉強だったなっていうのは思います。
基本で学んだことっていうのは学んだことで、実際の現場ってこういうケーススタディの集まりだと思うんですね。
「こういう子いたらどうするかなー？」みたいなことを考えながら取り組みました。

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

休職期間に受講させていただきました。以前の職もこれからの職も子どもと関わる仕事でこの学習を活かせる場です。以前は対応方法が手探りだったことへの不安、今は知識を得たうえでそれらをどこまで実践できるか、という違う不安はあります。

「発達障害児支援士資格」の認定証を受け取った今のお気持ちをお聞かせください。

内容が大変興味深いものであったため、黙々と学習を進めてのスピード試験になってしまいました。試験は学習の総まとめであり自らの考えを問われるものであったため不安でしたが、認定証が届き毎日の学習が実になったと感じとても嬉しかったです。

特に印象に残っている学習内容があれば教えてください。

全ての分野が印象に残っています。どの分野も内容は違っても支援をする際のポイントや大切なところは共通しているというところに気づき基本姿勢を大切にしたいと思いました。
特に子どもそれぞれを見て事前にできることをよく考えることと、子どもを思う親の気持ちになって支援にあたりたいと思っています。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

今後、幼稚園教諭として現場に立ちます。発達障がいを持つ子もそれ以外の子どもも日々安心してすごすことのできる、子どもの身も心も守ってあげられる場所作りのため、知識を活かしていきたいです。
また、まだこの資格を知らない人にもぜひ知ってもらいたいです。子どもの見方が変わると思います。

「発達障害児支援士資格」の認定証を受け取った今のお気持ちをお聞かせください。

障害児支援については、現場で働く職員の多くが研修等で学んでいると思います。しかし、それだけでは自信もつかず、周囲の信頼にもバラつきがあり、実践にあたっても一歩踏み出せない所がありました。資格として名乗れるようになった今、「皆で考えていきましょう」「この方法はどうか？」と少し勇気をもって周囲に発言し、協力し合えるようになりました。

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

事例をいくつも重ねた訳ではないので、自分の支援が良いのかと不安は今でもあります。ただ心の負担はだいぶ軽くなり、「これでいいのか」ではなく、「これを試して様子をみて、駄目ならこっちの方法でやってみよう」と心にゆとりが出来ました。“結果はすぐに出ない”そう思うだけで、無理なく冷静に焦らず関わることができるようになりました。

特に印象に残っている学習内容があれば教えてください。また、理由もぜひ！

感覚過敏です。我が子も、タグが気になる、寝ない、ハンドドライ機が苦手、トイレが怖い、音が大きいと苦しいなど、多くの物とたたかってきました。どこに行っても診断はでず、現在は何も問題なく小学校へ通っていますが、当時は本当に悩んでおり、私も両親もヘトヘトクタクタ、苛立ちから酷い言葉も出ていました。「だんだんよくなる」「そういう子もいるが病気じゃない」「生活できていればいい」と当時の自分に伝えたいです。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

社会福祉士として病院でワーカーとしたり、支援員として小学校で働いたり、四谷学院さんで保育士に合格してから保育士として働いたりしています。2児の母シングルマザーなので、今の準常勤から正社員になれる職へ転職を考えています。資格を活かして一年間、職を探し、いつかは子と親を救えるような人となりたいです。週6、10時間保育の子どもたちの成長や問題点とも向き合っていきたいです。

発達障害のある子どもへの指導に対する気持ちの変化を教えてください。

受講前　：（　やや不安があった　）
受講後　：（　あまり不安はない　）

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

改めて、障害の有無に関わらず「子どもの行動には理由があること」を感じました。
例えば、注意散漫な子どもに対して「好奇心旺盛な子ども」と感じていたのが、「どうしたら集中力が持続するのか」や「注意散漫な理由は何だろう？」と、子どもをより観察するようになりました。そして、行動に対して原因がハッキリしてくると支援法が見つかり、「子どもっておもしろい！」とさらに思えるようになりました。

特に印象に残っている学習内容があれば教えてください。また、理由もぜひ！

STEP44「相談をする・報告をする」です。
困っている状況で誰にも相談ができずに時間が過ぎてしまう子どもを多く見てきました。受講前はどう支援をすればよいか悩んでいましたが、この講座での学びを活かし、今後は具体的な相談のセリフや誰に報告をするのか明確にして伝えていこうと、支援の幅を広げることができました。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

キャリアを重ねていくと、同僚や保護者から相談を受けることが多くなってきます。その時には、相手が何に悩んでいるのかを明確にして、実体験を踏まえて具体的な解決策を提案できるようになりたいです。また、悩みを聞いてほしい人もいると思うので、相手の話に傾聴し、カウンセリングマインドをもって接したいです。そして、この資格を取得したことに満足せず、これからが出発点と捉えて、さらに発達障害について理解を深めていきたいです。

受講前の状況についてお聞かせください。

私は言語聴覚士としてクリニックで勤務しています。一般の方にはあまり馴染みがない職業かもしれませんが、言語機能や聴覚、嚥下（飲み込み）、認知症などの障害がある患者様の検査やリハビリを行う仕事です。医療機関以外にも老人保健施設や教育機関で働いている言語聴覚士もいます。

その中で、発達障害の知識が必要だと実感したのはどのような場面でしたか？

今までは成人の患者様へのリハビリを主に行っていたのですが、職場で新たに発達障害のお子さんの指導も行うことになりました。学生時代には特別支援学校や療育施設での実習経験もあったので「なんとか大丈夫かな？」と考えていたのですが、実際に関わると「訓練室に入ろうとしない」「椅子に座らず走り回る」「相手への意識が乏しく、話を聞こうとしない」など指導を始める以前の段階で躓くことが多くありました。もっと良い指導をするために発達障害について専門的に学びたいと思ったのが受講のきっかけです。

指導には保護者の方も同席されますか？

保護者同席で指導を行う場合とお子さんだけで指導を行う場合があります。保護者の方も様々なタイプがいて、お子さんに問題行動があっても「うちの子の個性だから」と寛大な方もいれば、期待の強さから「早く他の子と同じことができるようにしてほしい」という方もいます。お子さんも個性的でなかなか思うように指導ができないことが多く、発達障害への対応は難しいと感じていました。

発達障害のある子どもへの指導に対する気持ちの変化を教えてください。

受講前　：（　やや不安があった　）
受講後　：（　あまり不安はない　）

「発達障害児支援士資格」の認定証を受け取った今のお気持ちをお聞かせください。

資格という目に見えての証があることで、自信をもって仕事をすることが出来、誇りも持つことができました！

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

自信がついたことで、余裕をもてるようになり、細かい配慮もできるようになっていると思います。

特に印象に残っている学習内容があれば教えてください。また、理由もぜひ！

STEP22　「かんしゃく・パニック」を実践し、パニックになってしまう子が気持ちの切替えがし易くなった。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

日々の仕事に活かしていきます！

発達障害のある子どもへの指導に対する気持ちの変化を教えてください。

受講前　：（　非常に不安があった　）
受講後　：（　やや不安がある　）

子育てをして仕事をしながら受講したので資格が取得できるか心配でした。更に勉強する時間が取れるか不安でした。早く資格が欲しかったので子どもを寝かしつけてから動画を見て勉強したので体力が持つかどうかも不安でした。

発達障害児支援士の認定証を受け取った時のお気持ちをお聞かせください。

勉強した事が報れたという嬉しい気持ちでいっぱいです。子育てと仕事に追われながら勉強していたので認定証が届いた時には疲れがふきとぶほどでした。早く認定証が欲しいあまりに無理をして夜中に勉強をする事もありましたが、今はがんばって良かったと心から思います。ありがとうございました。

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

受講後では、様々な指導方法を知ることができたので自分の指導の引き出しが増えました。子どもの気持ちを受容し、肯定的に話をするのは発達障害児に関わらず、定型発達の子どもにも対応できると改めて思いました。

（具体的な支援例として）
保育園で母子分離が出来ずに泣いている子ども（3歳、診断有）に対して子どもが興味を持っている絵本を差し出し気持ちを切り替えられるようにした所、保護者から離れても落ち着いて過ごせるようになりました。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

保育園の職場で発達支援に対する指導をしていきたいです。そして、「気になる子」にも対応できると思いました。
特に、問題行動に対する対応の内容で、かんしゃく・パニックでクールダウンさせる方法や場面転換させる手法はすぐに使っていきたい内容でした。

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

受講前は対応ってこれでいいのか不安でしたが、受講していくうちに理解度が増していきました。受講後は、さらに学んだことを生かして子どもたちのために使命感へとかわり、そのプレッシャーの不安がありますが、がんばりたいと思います。

（具体的な支援例として）
年中クラスの女の子で自閉症スペクトラム障害の疑いの診断を受けています。
内科健診や歯科検診、身体測定など、自分の番がいつなのか不安があり、いざ名前を呼ぶと「いやだ、あとがいい」と不安そうな表情をします。そのときは、呼ばれたときに受けることができず、無理にするとパニックを起こすことがありました。
日付、時間などの理解は良好で、スケジュールとして理解することはできます。そのことから、前もってイベントの日時、内容、順番などを説明することにしました。
はじめにクラス全員に明日または今日のイベントについての内容や流れなどを説明し、その後個別にその女児に説明しました。 そうすることで全体の共通認識と、自分のとるべき行動も理解しやすくなったのか、自分自身の行動に対して自己決定することもでき、順番通りに受けることができるようになりました。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

保育園の子どもたちの中にも、生活上困っていることがたくさんあります。今回学んで「障害児」とありますが、そこにとらわれない子どもたちの成長過程の困り事に関わり、成長の手助けになればと思います。
また保護者にも知ってもらって子育ての困りごと相談ができるように援助できるようにしたいと思います。

発達障害のある子どもへの指導に対する気持ちの変化を教えてください。

受講前　：（　やや不安があった　）
受講後　：（　あまり不安はない　）

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

はい。
指導した後の子どもの表情が柔かくなります。指導中には笑顔も見せてくれて、本人に自信をつけてあげられたと実感します。

特に印象に残っている学習内容があれば教えてください。また、理由もぜひ！

言語発達のためのやり取りです。
発音や言葉が不明瞭な子どもと会話をしながら、言語発達を促していっています。私があった頃は「何を言っているのか分からない子」が、今ではコミュニケーションできるようになっています。その子の様子を観察していて「この子の力になりたい。」と思い行ったことが、今の彼の笑顔になっているのかもと思っています。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

子どものために自分を犠牲にしているお母さんの力になって子どもを自立させて、そういうお母さんを笑顔にしたいと思っています。
誰にも理解されない子どもの心を守って、彼らのキラキラした未来を作る為のお手伝いができる存在として働いていきたいです。

発達障害のある子どもへの指導に対する気持ちの変化を教えてください。

受講前　：（　やや不安があった　）
受講後　：（　あまり不安はない　）

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

「事前準備が9割」を肝に銘じて、キメ細やかに配慮していかなければと、改めて感じました。「小さな事」と思うような事が、本人にとって「気になって仕方のないこだわり」であったり、「不安やパニックの原因」になっているのだとすれば、私たちのできる事前の準備や対応がとても大切だと気づかされました。

特に印象に残っている学習内容があれば教えてください。また、理由もぜひ！

「人への執着」と「勝負への執着」は参考になりました。以前担当していた子どもで、この２点は大変扱いが難しかったため、振り返りながら学習を進めました。もし、今、そのころの自分に戻れるなら対応ができただろうな、、、とも思います。今後、同じようなことがあれば、負けることへの恐怖を緩和し、勝ち負け以外での評価を大いにして、失敗して見せるなど余裕を持った対応をしたいと思います。

今後、知識や資格をどのように活用したいと思っていますか？

保護者や子どもに安心して飛び込んできてもらえるような広い心を持ち、あらゆる側面から多角的にものごとをとらえたり考えたりしていきたいです。そして、良い経験を地道に重ねていけるようにサポートしていきたいです。

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？
変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

もっと子どもたちの気持ちや考えをわかってあげなくてはと思うようになりました。子どもの中には、してもらいたいことや言いたいことがうまく伝えられず自傷他害に及ぶ子がいます。少し接し方を変えたところ、気持ちを分かってくれると感じたのか自傷他害の減少が見られ、さらに勉強にも意欲が出始めてきています。

指導されているお子さんに大きな変化が見られたのですね。保護者対応にも変化があったようですね。

先日、勤務先で他害事案があり、送迎時に責任者が加害者側の保護者に報告を行いました。責任者は加害の事実を伝えただけだったので、お母様は不安な顔をされていました。お母様の不安そうな顔を見て、つい「他に気をそらすようなことや気が向きそうなことにも取り組んでいきますね」と言ったところ、「お願いします！」と返答があり、表情が一気に明るくなったように見えました。子どもたちだけでなく保護者の方々との関わりにも活かしていきたいと思った瞬間でした。

今後の課題を教えてください。

子どもたちとの関わり方に自信も持ちたいですし、自分自身の勉強もまだまだ必要だと思っています。
ただ、私一人だけが理解を示しているだけでは問題解決や前進は難しいと思うので、事業所スタッフ全員が同じ志を持てればいいなと痛感しています。

発達障害のある子どもへの指導に対する気持ちの変化を教えてください。

受講前　：（　やや不安があった　）
受講後　：（　不安はない　）

「発達障害児支援士資格」の認定証を受け取った今のお気持ちをお聞かせください。

うれしいです！！！よくがんばりました、と自分を褒めてあげたいです。久しぶりにうれし泣きしました。一度、不合格になった時は正直信じられない位、ショックで１週間位通知メールの内容を読めませんでした。もう諦めよう、50才の私にはやっぱり無理だ…と投げ出したい気持ちにもなりました。ただ、このままでは今までの努力がムダになる、応援してくれる発達障害児の息子２人のためにも、きちんと合格するまでやり遂げなくては…と勉強し直しました。辛い時もありましたが更に学びを深められてよかったと思っています。

受講前と受講後でご自身の指導に変化を感じられましたか？変化があった場合、具体的にどのように変わったか教えてください。

変化というよりは、私にとっては確認する、今までやってきた事は本当にまちがっていなかった、正しかったんだ！という自信につながりました。

特に印象に残っている学習内容があれば教えてください。また、理由もぜひ！

STEP22　かんしゃく・パニックです。
4回視聴しました。担当していた子がパニックを起こすことが多く、事前に次の活動を教えたり、原因を見つけることで活動に参加できるようになりました。担任の先生も若く、フォローできたのでクラス全体も落ち着いて活動できるようになった事もよかったと思っています。