◆ASD（自閉スペクトラム症）とは
ASD（自閉スペクトラム症）とは、発達障害の一つの分類で、社会性やコミュニケーションに困難を抱える障害です。以前は自閉症、アスペルガー症候群などと別々の障害とされていましたが、現在では「自閉スペクトラム症／自閉症スペクトラム障害(ASD)」に統合されています。発達障害について詳しくはこちら
◆自閉スペクトラム症の原因
自閉スペクトラム症は、先天的な脳の機能不全による障害であると言われています。つまり、親の育て方や養育環境が原因とは言えないということです。ただし、脳のどの部分の障害であるかなどの詳細は現在もわかっていません。
◆自閉スペクトラム症の特徴
自閉スペクトラム症の子どもには、以下の3つの特徴が見られます。
■社会性に関する障害（対人関係の困難さ）
目を合わせようとしない、表情が乏しい、相手の気持ちを読み取りにくい、場の状況や雰囲気がつかみにくい等
■言語やコミュニケーションの障害
呼びかけに反応しない、要求を言葉でしない、言葉の意味を理解するのが難しい、オウム返しがみられる等
■反復的で常同的な行動や活動、こだわりや限定的な興味
・行動や活動 …手をひらひらする、体を常に揺らす、同じ場所を行ったり来たりする等
・こだわりや興味 …手順や道順等に固執する、回転するものをずっと見ている、ものを一列にひたすら並べる等
※これらの特徴の見られ方は子どもによって異なり、また同じ子どもでも年齢や発達段階によって変わってくることがあります。
自閉スペクトラム症の人の中には、知的な遅れを伴う方もいれば、伴わない方もいます。児童期・青年期には注意欠如/多動性障害(AD/HD)、LD(学習障害)、てんかんを合併しやすいことが知られています。
◆自閉スペクトラム症の発生頻度
自閉スペクトラム症は約500人に1人いると言われ、症状が軽い人たちまで含めると、約100人に1人いると言われています。性別では男性に多く、女性の約4倍の発生頻度です。自閉症スペクトラム者の近親者では、発生頻度が約5-10倍であることが知られています。
◆自閉スペクトラム症の子どもへの対応
自閉スペクトラム症の人は独特の方法・手順で物事を学んでいくので、一人ひとりの発達に沿った療育や指導が必要となります。乳幼児期から始まる家庭療育・学校教育そして就労支援へと、ライフステージを通じたサポートが、生活を安定したものにすると考えられています。また、かんしゃくや多動・こだわりなど、個別の症状は薬によって軽減する場合もあります。信頼できる専門家のアドバイスをもとに状態を正しく理解し、個々のニーズに合った適切な支援につなげていきましょう。
出典・参考情報：発達障害情報・支援センター
発語もまったくなかったのに
55レッスンを始めて2ヵ月で…
R.U様 3歳6ヵ月 （東京都） 
3歳で、児童神経科の医師より自閉症と診断されました。対応に困るということはないものの、人に話しかけられても反応なし、自分の世界に生きていて一人遊びが大好きでした。周囲とコミュニケーションを取ろうとしないので、集団生活が難しい状況でした。受講してから、絵カードを読み上げても頭に入っているのかわからず不安でした。でも、2ヵ月ほどすると絵カードからの知識が役立っているのか、ポツポツ単語を発するようになりました。「みかん」と言ってみかんを持ってきてむいてもらったり、おままごと用のオモチャを持って「りんご」「ぶどう」と言ったりするように。生活の中でも「りんごちょうだい」と言うとりんごを手渡してくれるように。「しょうぼうしゃうーうー！」などミニカーを持って言うようにもなりました。絵本を読んでほしい時に絵本を持ってきて「あしょぼー（遊ぼう）」と言っていました。2ヵ月前では考えられなかった事で成長に驚いています！
発達指数が20近くアップ！
とても大きな伸びに驚きました。
T.M様 3歳0ヵ月 （山梨県）
受講のきっかけは、ネットでたまたま「四谷学院療育」という文字を目にしたからです。「へぇー！四谷学院で療育なんてやってるんだ！？」という感じで。主人は今までは何をすれば良いかわからず私に任せっきりでしたが、この講座では指導方法や進め方、何をすれば良いのかなど非常にわかりやすいため、積極的に関わってくれるようになりました。「受講して良かった～！」と夫婦で連発しています（笑）。 先日は娘が腕をケガしまして、そのとき初めて自分から「イタタタタ！」と言ったのには驚きました。今までは癇癪を起こして泣きわめくだけだったのに、自分の体の状態を言葉にできたので、もう本当に感激でした！1回目の発達検査から6ヵ月、講座をはじめて2ヵ月してから2回目の発達検査を受けたところ、発達指数が20近くアップ！ とても大きな伸びに驚き、我が家にとって四谷学院の力は本当に大きいと実感しました。
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